2024级电气自动化技术专业人才培养方案（3+2五年制）

本专业所属专业大类及代码

对应行业

主要职业类别

主要岗位类别（或技术领域）

职业资格、技能等级证书

社会认可度高的行业企业标准和证书举例

装备制造大类，56

工业自动化电气设备生产

自动化产品制造、检测、调试

生产技术员、检测员、现场工程师

中级电工、高级电工、电工作业证、AutoCAD认证、可编程序控制系统设计师

《关于印发船舶管系工等42个国家职业技能标准的通知》（人社厅发〔2009〕66号），中级电工证、高级电工证、电工作业证、AutoCAD认证、可编程序控制系统设计师

自动化系统工程

自动化设备安装及调试

安装工、技术员、现场工程师

自动化设备维护

技术员、工程师

自动化设备技术改造

设计工程师、项目工程师

企业供、配电系统

系统安装调试、维护、运行管理

现场工程师、管理员

自动化设备安装及调试

安装工

负责电气设备的安装及接线

分析电气控制电路及安装工艺图纸，进行电气设备的安装及接线

能分析基本电气控制电路

能看懂电气电路图

能看懂电气安装工艺图纸

掌握常用电器元件的作用及接线方法

掌握常见电气接线的工艺

掌握常用单元电气控制电路的工作原理

技术员

负责接线安装图设计、安装工艺书编写及自动化设备的检测

电气元件布置图、接线安装图设计及安装工艺书编写

能看懂电气电路图

能分析电气控制电路

能正确选用常用电器元件

能使用常见的制图及文字处理软件

掌握常见电器元件的结构、性能及工作原理

掌握常见电气接线及电器布置的工艺

掌握Altium Designer等制图软件

掌握OFFICE等文件处理软件

使用检测仪表对自动化设备的进行检测

能够理解设备的工作原理

能够了解性能指标

能够使用常见的检测仪表

能使用常见检测设备检测控制电路

掌握常见电器元件的结构、性能及工作原理

掌握自动化设备的工作原理及性能指标

掌握常见检测仪表的作用及使用方法

理解常见的检测参数

现场工程师

负责设备安装组织，

解决安装调试中的疑难问题

对设备安装进行组织及分工

具备接线工的能力

具备技术员的能力

具备一定的项目管理能力

掌握接线工所需的知识

掌握技术员所需的知识

掌握一定的项目管理知识

查找安装调试中的电气控制问题，并加以解决

能将电气控制理论应用到实际解决问题

能根据自己的理论和实践经验，找到解决问题的最佳方案

熟练掌握自动控制的理论控制

熟练掌握各种自动化设备的工作原理及安装工艺

熟练掌握常见电器的工作原理及使用方法

自动化设备维护

技术员

负责一般设备电气的维护

应用检测设备对控制电路进行检测，对故障部分进行解决

能看懂电气电路图

能分析电气控制电路的工作原理

能正确选用常用电器元件

能使用常见检测设备检测控制电路

能检测和处理常见的电气故障

掌握常用电器件的结构及工作原理

掌握常见电器元件的结构、性能、工作原理及选用方法

掌握常见的故障检测仪表及检测方法

掌握常见的故障排除工具及排除方法

工程师

负责设备维修任务的分配、疑难故障的解决

对设备维修任务进行合理分配

具备技术员的能力

具备一定的项目管理能力

掌握技术员所需的知识

掌握一定的项目管理知识

对电气控制理论中对疑难故障的进行解决

能将电气控制理论应用到实际解决问题

能根据自己的理论和实践经验，找到解决问题的最佳方案

熟练掌握自动控制的理论控制

熟练掌握各种自动化设备的工作原理及安装工艺

熟练掌握常见电器的工作原理及使用方法

自动化设备技术改造

设计工程师

设备电气系统的软硬件设计

应用PLC系统进行电气控制的设计

应用单片机系统进行电气控制的设计

能使用常见的制图及文字处理软件

能用PLC系统实现电气控制的设计

能用单片机系统实现电气控制的设计

掌握常见接触器-继电器系统的设计方法

掌握PLC的功能及工作原理

掌握PLC系统的设计方法

掌握上位机的组态技术

掌握单片机编程的方法

项目工程师

设备总体方案的设计及项目设计分工

对项目总体方案进行顶层

绝对项目开展进行合理分工

具备设计工程师的能力

具备一定的项目管理能力

掌握设计工程师所需的知识

掌握一定的项目管理知识

典型工作任务

职业行动领域

工作任务描述

1.电子识图与绘图

电子产品制作与检修

识别和绘制用电子图形符号、带注释带围框或简化外形表示的系统图、电路图、功能图、逻辑图、功能图、程序图等。

2.电子产品的制作、装配与调试

常用电子元件的识别与检测、电子装配常用工具及焊接、集成功率放大器的装接与调试等内容。

3.电子产品检修

了解故障的类型、对检修工作进行准备、对故障进行有效排除。

1.电气识图与制图

电动机基本控制与检修

识别和绘制用电气图形符号、带注释带围框或简化外形表示的系统图、电路图、功能图、逻辑图、功能图、程序图等。

2.电气元件的选型与质检

根据选型的标准和计算公式对电气元件进行选型，并根据电气元件的标准开展质检工作。

3.电动机常见故障的检修和处理

根据电动机检修质量标准,对电动机常见的电气故障进行分析,对电动机常见的机械故障进行处理。

4.电机控制电路的装配、调试与检修

根据电机控制电路国家统一的绘图原则和标准对电机控制电路的进行装配、调试和检修。

1.机床电气控制系统安装、调试与维护

电气控制线路安装与调试

对机床电气控制系统识图画图、选择元件、安装控制电路、运行调试和进行维护。

2.电气控制系统设计、装配与调试

对电气控制系统识图画图、选择元件、设计控制电路、系统装配与调试。

1.单片机控制系统软、硬件系统设计与制作

单片机控制系统制作、调试与维护

应用单片机控制系统进行硬件设计、制作，应用单片机语言进行软件程序编程。

2.单片机控制系统的仿真

应用软件或实物对单片机控制系统进行仿真。

3.单片机控制系统的运行与维护

应用单片机指令对单片机控制系统进行运行和维护。

1.PLC控制线路设计与装配

PLC控制系统故障检修

应用PLC进行控制线路的设计,并进行安装与调试。

2.PLC程序设计与调试

应用PLC设计程序框图、编写程序、程序调试、编写程序说明书。

3.PLC控制系统的运行与维护

进行PLC控制系统的运行调试，故障诊断与维护。

1.自动化设备的装配与调试

自动化设备调试与维护

根据要求对自动化设备进行安装接线，并对装配完成的自动化设备调试正常运行。

2.自动化设备控制系统装配与调试

根据要求完成自动化设备控制系统安装、配置与调试、故障诊断与排除。

1.电站发电机组安装与调试

电站构建与安装、调试

根据要求和标准，对水利发电机组、火力发电机组、风力发电机组等机组进行安装和调试。

2.电站配电设备安装与调试

根据要求和标准，对发电厂变电站内部的变压器、开关设备、母线设备等进行安装和调试。

职业能力

专业技能

专业知识

对应课程

1．电工技术应用能力

1-1  常用电工仪器仪表和电工工具的使用与维护能力

(1)常用电工仪器仪表的基本结构、工作原理及应用

(2)电工工具的选用与保养知识

电路分析基础

工厂供配电技术

1-2  常用低压电器的识别、使用与维护能力

(1)常用低压电器的名称、种类、规格及元器件图形符号、文字符号

(2)低压电器(如断路器、继电器、接触器等)结构、原理及应用

(3)电气元器件的安装工艺

(4)常用电器的检测与修复知识

电机及电力拖动

工厂电气控制技术

金工实习

高级电工强化训练（高级电工职业资格培训）

1-3  变压器及电动机的使用和维护能力

(1)交、直流电动机的基本结构和工作原理，交、直流电动机的工作特性和机械特性分析

(2)交、直流电动机的使用与拆装

(3)交、直流电动机保养和维护基本知识

(4)变压器的结构及应用、外特性分析

1-4  电气控制设备的安装、调试能力

(1)电气控制设备的电气控制原理图、接线图的读图

(2)电气控制系统的配线、安装工艺知识

(3)电气控制设备的一般调试方法与步骤

1-5  根据设计要求设计电气控制电路

(1)电气控制系统的设计分析

(2)电气控制系统的设计原则

(3)一般复杂程度的电气控制系统原理图的设计

1-6  电气故障检修能力

(1)变压器的结构及应用知识

(2)电气控制系统的常见故障的分析方法

(3)电气控制系统的常见故障一般排除方法

1-7  电气线路的维护、故障检修能力

(1)安全用电、节约用电基本知识

(2)供配电工程技术中的基本知识及电气设备的应用

(3)照明线路施工工艺及维护的基本知识

电工基本技能实训

工厂供配电技术

职业能力

专业技能

专业知识

对应课程

2．电子技术应用能力

2-1  常用电子仪器仪表，如万用表、示波器、信号发生器等的使用能力

(1)指针式万用表和数字式万用表的使用方法

(2)示波器的基本工作原理，示波器各调节旋钮和按钮在信号参数测试过程中的正确选择，准确测出信号的参数

(3)会正确使用函数信号发生器的主要旋钮和按钮进行频率、幅值和占空比的调节，以产生所需信号

电路分析基础

数字电子技术

模拟电子技术

2-2  电子元器件的识别、选用与测试能力

(1)常用元器件的符号、特点及使用

(2)电阻器参数的色环的识别法和万用表测量法

(3)电容器类型的识别、参数的读出

(4)用万用表进行二极管、三极管的识别、检测和质量判断

(5)常用74系列IC芯片的识别与资料查找、功能解读和基本使用

2-3  典型模拟电子电路、电力电子电路及数字电子电路的分析能力

(1)识读典型整流滤波稳压电路、分立元件放大电路、集成运算放大电路、常用组合逻辑电路、时序逻辑电路、波形发生电路和555时基电路

(2)识读晶闸管单相、三相相控整流电路，相控同步触发电路，逆变电路，直流斩波电路

(3)电路的工程计算能力

电力电子技术

交直流调速系统

电工基本技能实训（生产性实训）

高级电工强化训练（高级电工职业资格培训）

2-4  电子与电气产品的装接与调试能力

(1)使用常用仪器仪表进行典型模拟电子电路、数字电子电路的焊接与调试

(2)根据电路图和工艺要求焊接与装配各类电力电子电路

(3)电动机及其控制电路的装配

(4)根据电路图和工艺要求装配及调试各类配电设备

(5)判断并处理电子与电气设备的各类故障

2-5  电原理图与PCB板图的设计与绘制能力

(1)结合印制电路板的基本工艺要求，使用Altium Designer进行电路原理图和PCB图的绘制

(2)各类元件库和封装库的正确使用，创建、添加自定义元器件库和封装库

(3)单层、双层PCB板图的自动布线和手工布线

Altium Designer电路设计技术

电气自动化创新创业实务（电子产品创新设计与制作）

2-6  典型电子产品的生产加工能力

(1)电子产品的生产工艺要求，工艺文件的识读

(2)工艺管理的基础知识，工艺文件的编制方法

(3)元器件的插接、焊接、切脚、补焊检测等技能

(4）印制电路板手工制作，主要掌握感光法和热转印法

(5)电子成品外观基本制作

电工基本技能实训

电气自动化创新创业实务（电子产品创新设计与制作）

高级电工强化训练

2-7  电子线路故障判断与检修能力

(1)根据故障现象判断故障的发生部位

(2)利用常用仪器仪表判断故障元器件，常用的故障排除方法

(3)元器件的拆装方法与代换原则

职业能力

专业技能

专业知识

对应课程

3．计算机应用控制能力

3-1  计算机编程能力

(1)C语言的编程规则与编程技巧

(2)C语言的调试

单片机原理及应用

3-2  单片机（嵌入式）控制能力

(1)MCS—51系列单片机的主要性能、内部结构和外部引脚

(2)MCS—51系列单片机的指令系统

(3)基本编程方法和编程技巧

(4)开发软件的使用方法

(5)简单产品的设计

单片机原理及应用

单片机原理及应用课程综合实训

电气自动化创新创业实务

3-3微机接口能力

(1)单片机矩阵按键和LCD显示系统设计应用

(2)单片机串行口扩展I/O口

(3)单片机输出模数转换

(4)多芯片单片机系统设计应用

微机接口技术

单片机原理及应用

4．现代电气控制技术能力

4-1  PLC的基本应用能力

(1)PLC类型的选择、PLC的工作原理、编程元件及编程方法

(2)PLC控制系统的构成，PLC电源的接线及PLC的外部接线图的设计

(3)PLC程序的设计、传输和调试

可编程控制器技术应用

电机及电力拖动

PLC运动控制及工业网络技术

4-2  能够结合生产应用进行传统继电接触器控制电路的PLC改造能力

(1)PLC在工程上的一般设计方法

(2)根据继电器—接触器控制电路进行电气(PLC)改造

(3)工程实例的PLC程序的一般调试步骤

4-3  特种电动机与变频器的使用能力

(1)伺服电机、步进电机等特种电动机的基本结构与原理

(2)伺服电机、步进电机的驱动系统

(3)编码器的基本结构与原理

(4)变频器的基本结构与原理

职业能力

专业技能

专业知识

对应课程

5．自动控制技术应用能力

5-1  自动控制系统分析与调试能力

(1)控制系统的基本概念、组成、基本分析方法和校正方法

(2)直流调速系统与交流调速系统的分析方法

(3)控制系统的调试维护和使用及常见故障排除

交直流调速系统

自动控制原理与系统

5-2  变频器的使用能力

(1)变频器的基本结构、变频调速的基本工作原理

(2)变频器的操作方法、参数设置、外部接线

(3)变频器的多种运行方式、系统调试及运行

可编程控制器技术应用课程综合实训

5-3  常用传感器的应用能力

(1)常用传感器的基本结构及工作原理

(2)在工程设计中，常用传感器的选型

(3)常见传感器的使用注意事项和常见故障分析

传感器与检测技术

6．拓展专业能力

6-1  创新与实践能力

(1)运用所学知识进行典型模拟电子电路、数字电子电路的设计与制作

(2)单片机、CPLD在具体系统中的应用

(3)简单电子产品的设计与制作

(4)科技论文（电气自动化创新创业实务报告）的编写

电气自动化创新创业实务

技能竞赛

高级电工强化训练

6-2  培训指导

(1)讲授电路、模拟电子电路、数字电子电路、电气控制等专业知识

(2)指导同专业中等职业学校毕业生的实际操作

(3)指导维修电工(初、中级、高级)的实际操作

6-3  质量管理

（1）讲授质量管理主要内容

（2）讲授质量管理常用方法

电气安全规范

专业能力

方法能力

社会能力

（1）具有一定的电气工程图制图和识图的能力；

（2）具有常用电工电子仪器仪表熟练操作和使用能力；

（3）具有自动化仪表的选型、安装和维护的能力；

（4）具有电气自动化设备安装、调试、维护、故障诊断与处理的能力；

（5）具有电气自动化设备组件调试、设备联调、故障分析和排除能力；

（6）具有电气自动化设备技术改造能力及售后技术服务等能力；

（7）具有一定的英语翻译、技术文献资料收集与查阅能、继续学习的能力；

（8）知道本专业质量管理主要内容及常用方法。

（1）制定工作计划能力

（2）解决实际问题能力

（3）故障分析与处理能力

（4）终生学习的能力

（5）法律法规、行业标准执行能力

（6）评估总结工作结果能力

（7）自学本专业新知识和获取本专业信息的能力

（1）具有良好的行为规范和职业道德；

（2）具有良好的科学创新精神；

（3）具有较强的专业技术语言和文字表达能力；

（4）具有认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；

（5）具有良好的心理素质和克服困难的能力。

序号

课程类别

课程名称

学时

开设学期及周学时

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

公共

必修课

语文

237

3

3

3

3

2

数学

237

3

3

3

3

3

英语

237

3

3

3

3

4

中国特色社会主义

38

2

5

心理健康与职业生涯

40

2

6

哲学与人生

40

2

7

职业道德与法治

40

2

8

历史

79

1

1

1

1

9

物理

64

2

2

10

信息技术

156

4

4

11

体育与健康

238

2

2

2

2

2

2

12

心理健康教育

39

1

1

13

美育（音乐）

39

1

1

14

公共艺术（美术）

39

1

1

15

创新创业教育基础理论

40

2

16

职业语文

32

2

17

高职数学（模块A）

64

3

18

高职英语

32

2

19

思想道德与法治

48

2

2

20

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

32

2

21

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

48

3

22

体育与健康

64

4

23

人工智能及大数据概论

16

1

24

形势与政策

32

1

1

1

25

军事理论

36

2

26

大学生职业生涯与发展规划

32

2

27

就业指导

12

1

28

船政文化

16

1

29

国家安全教育

16

1

小计(1727+316)

2027

23

23

14

14

9

6

9

5

8

0

1

专业

必修课

▲电工基础

196

4

6

2

▲电子技术

116

4

2

3

●电气控制技术

240

6

6

4

●液压与气动

80

4

5

照明电路安装

80

4

6

●电机及拖动技术

80

4

7

●PLC技术应用

240

6

6

8

钳工实训

60

3

9

机械制图与AutoCAD

240

4

4

4

10

电气设备安装与维修

160

8

11

▲电路分析基础

64

4

12

●工厂供配电技术

48

3

13

▲模拟电子技术基础

64

4

14

●工厂电气控制技术

48

3

15

传感器与检测技术

32

2

16

●▲数字电子技术基础

56

3

17

电气专业英语

32

2

18

电力电子技术

32

2

19

●▲可编程控制器技术应用

64

4

20

●单片机原理及应用

64

4

21

●交直流调速系统

48

4

22

电气安全规范

32

3

小计（1492+584）

2076

8

8

14

14

17

14

14

15

9

0

专业选修课

1

人工智能

80

4

2

电器检测与分析

60

4

3

变电设备安装与维护

80

4

4

专业综合实训与考评（1+X）

60

4

5

电气设备安装与维修

64

4

6

智能机械臂

60

4

7

无人机技术应用

64

4

8

自动控制原理与系统

48

3

9

PLC运动控制及工业网络技术

48

3

10

微机接口技术

40

3

11

机器视觉技术及应用

32

2

12

智能楼宇自动控制

32

2

13

电梯原理与维修

32

2

14

电气一次部分

32

2

15

机电设备质量安全管理

32

2

16

电气二次部分

32

3

17

综合布线技术

32

3

小计（264+232）：

496

0

0

0

0

4

8

6

8

6

0

公共选修课

选修院级公选课至少8学分,其中必须选修各2学分的美育、质量通识课程、文科类课程

小  计

128

合计

4743

31

31

28

28

30

28

29

28

23

0

序号

独立设置的

实践教学环节

设置学期

周数

主要教学

模式设计

教学地点

考核

设计

学习成果呈现形式

1

入学教育

7

1

基本素质与能力

考查

学生处安排

2

军事技能

7

2

基本素质与能力

考查

会操

3

劳动教育与实践

7、9学期课外时间

2（60学时）

基本素质与能力

考查

报告

4

社会实践(思想道德与法治)

第8学期暑假

1

基本素质与能力

校外

考查

报告

5

社会实践(习近平新时代中国特色社会主义思想概论)

第9学期寒假

1

基本素质与能力

校外

考查

报告

6

毕业教育

10

1

基本素质与能力

考查

7

金工实习

7

1

专业项目集中性实践

金工实训室

分块考核

作品演示

8

可编程控制器技术应用课程综合实训

8

1

专业项目集中性实践

分块考核

作品演示

9

高级电工强化训练

8

1

专业项目集中性实践

以证代考

高级工证

10

低压电工特种作业操作实训

8

1

专业项目集中性实践

以证代考

低压电工特种作业证

11

单片机原理及应用课程综合实训

9

1

专业项目集中性实践

分块考核

作品演示

12

二维CAD实训

9

1

专业项目集中性实践

以证代考

AutoCAD认证

13

阶段岗位实习

9

4

岗位实习

校外企业

企业考核为主

报告

14

校外毕业岗位实习

10

16

岗位实习

校外企业

企业考核为主

报告

15

毕业论文（设计）与答辩

10

2

综合项目实践

分块考核、答辩

作品展示、论文

16

创新创业实践

课外时间

见注释

折算学分

折算学分

序号

技能大赛项目名称

依托课程或实训环节名称

主要竞赛内容

设置学期

竞赛形式

竞赛组织方式

竞赛级别

1

新型电力系统技术与应用

可编程控制器技术应用课程综合实训

光伏供电系统安装、风力发电机组装、逆变器、通信及风光互补控制。

3

分组以团队方式进行

分组进行。每3～4人分为1组。每组分为理论知识、技能操作、职业素养三个部分训练及考核。

二级学院赛、省赛

2

工业网络智能控制与维护

可编程控制器技术应用课程综合实训

包括PLC系统设计、电气控制系统的安装调试、变频器、上位机组态监控界面的设计中的接线与调试。

3

分组以团队方式进行

分组进行。每2～3人分为1组。每组分为理论知识、技能操作、职业素养三个部分训练及考核。

二级学院赛、省赛

3

智能电子产品设计与开发

单片机原理及应用课程综合实训

包括电子产品设计安装与调试。

4

分组以团队方式进行

分组进行。每3～4人分为1组。每组分为理论知识、技能操作、职业素养三个部分训练及考核。

二级学院赛、省赛

4

建筑智能化系统安装与调试

电工基本技能实训、智能楼宇自动控制、综合布线技术

系统或设备安装工程 BIM 建模；可视对讲系统、消防报警联动系统、综合布线系统和网络视频监控系统实施方案规划、设备安装、系统调试、运行及维护；周界防范系统、电子巡更系统、建筑环境监测系统、智能照明系统实施方案规划、设备安装、系统调试、运行及维护

3

分组以团队方式进行

分组进行。每2～3人分为1组。每组分为理论知识、技能操作、职业素养三个部分训练及考核。

二级学院赛、省赛

专业课程名称

职业资格证书（职业技能等级证书）及等级

对应关系

（部分融合/完全对应）

课程与证书融合点

学时

高级电工强化训练

高级电工

完全对应

可编程控制器技术应用、电子版故障排除、三相电动机正反转的三个实操课程完全对应证书实操考试

28

低压电工特种作业操作实训

低压电工特种作业证

部分融合

三相电动机正反转的对应证书实操考试

28

二维CAD实训

AutoCAD认证

部分融合

二维CAD基础知识和绘图技能对应考试AutoCAD认证考试内容

28

可编程控制器技术应用课程综合实训

可编程序控制系统设计师

完全融合

可编程控制器技术应用课程综合实训完全对应可编程序控制系统设计师考试内容

28

学习目标：

中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

学习内容：

本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。

2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。

3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。

教学组织与实施原则：

（1）语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实用性。应该重视语文的熏陶感染作用。

（2）教师在教学中必须注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文运用能力，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。

（3）教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位。

（4）在教学中让学生敢于表达自己的观点，发展个性特长，但同时也应学会如何尊重别人的意见或成果，养成不要轻率否定他人的严谨作风，培养自信、理解、包容的健康心态。

（5）努力掌握并科学运用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。

（6）密切联系现实社会生活和地方产业，注意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践，为学生就业需要服务。

课程考核与评价：

语文教学评价的目的不仅是为了检测教学目标的达成情况，更重要的是及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展。

语文教学评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功能，尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。

（1）评价主体多元化的原则。坚持他人评价、自我评价与相互评价相结合。

（2）评价内容全面性的原则。在对学生的基础知识、基本技能、基本能力进行评价的同时，要注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价。

（3） 评价方法多样性的原则。针对不同的教学内容和学生特点，采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系。

（4）评价过程发展性的原则。要更多地关注学生在语文学习过程中增长了什么知识，具备了什么样的能力，获得了哪些进步。

学习目标：

中等职业教育其他课程是进一步学习所必需的数学基础知识、基本技能；理解基础知识、基本技能所涉及的数学概念、数学结论等产生的背景、应用及关联；了解数学发生、发展的基本规律及其与社会发展的相互作用。

在学习活动中，通过体验、感受、探究、应用的过程，提高运算求解、逻辑推理、空间想象、数据处理等基本数学能力，提高运用现代信息技术的能力，提高问题、分析问题和解决问题（主要是来自于生活实际及与专业相关的简单的数学实际问题）的能力，提高数学思考、数学表达、数学交流和合作的能力，体会数学课程中知识内容所蕴涵的基本数学思想方法及其在数学思考中的积极作用。

学习内容：

中等职业学校数学教学要贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心”的精神，数学课程的任务是：

1．提高学生的数学素养，使学生掌握社会生活所必须的一定的数学基础知识和基本运算能力、基本计算工具使用能力，培养学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识。

2．为学生学习职业知识和形成职业技能打好基础。

3．为学生接受继续教育、终身教育和自身发展，转换职业岗位提供必要的条件。

教学组织与实施原则：

（1）基础知识是基本技能、基本能力的载体，是问题探究、实际应用的基础，而基本技能、基本能力又可促使学生加深对基础知识的理解，它们在教学活动过程中相互交替、相互交融。要从中等职业学校数学教学的实际出发，在教学活动中把基础落到实处。

（2）应通过典型例子创设问题情景，引导学生经历基础知识的生成与发展的过程，并在初步运用中理解基础知识。要将一些核心的数学基本思想方法贯穿于教学的始终，并帮助学生逐步加深理解。

（3）倡导基本技能训练的多种方式，提高学生的参与度，适度运用变式训练，使学生掌握通性通法。基本技能训练一定要降低繁杂的运算要求，淡化人为的技巧。

（4）应确立和尊重学生在学习活动中的主体地位，要关注学生学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，要运用适当的教学手段和相关的教学资源，为学生提供思考的时间和空间，鼓励学生积极参与数学学习活动，既有包括思维参与，又有行为参与。

（5）教学设计要重视学生的学习活动，教学实施要贯彻“教”为“学”服务的原则，促使学生“要学”、“会学”、“会数学式地思考”。

教师要根据不同的知识内容，采用不同的教学方式。除了采用学生接受记忆、模仿练习的方式外，还可倡导采用自主探索、动手实践、合作交流的方式，并应积极实行启发式和讨论式。

课程考核与评价：

（1）学习评价应与课程目标相一致，既要关注学生知识与技能的理解、掌握和能力的提高，又要关注学生情感、态度与价值观的形成和发展；既要关注学生学习的结果，又要关注学生在学习过程中所作的努力；既要关注教师对学生的评价，又要关注学生的自评、互评。

（2）要采用内容分类与要求分层相结合，以基本要求为主的不同评价。

（3）应将评价贯穿于学习的全过程，发挥学习评价的诊断功能，体现其激励与教育功能，有利于营造良好的学习环境，有利于师生的共同成长。

（4）要充分发挥数学作业在学习评价中的作用。作业的选择应多样化，可有常规作业，探究性数学问题，数学实验，数学建模等；作业结果的呈现形式可有习题解答，数学学习经验体会，数学实验、应用报告等；对作业的评价可以是量化的，也可以是定性的。作业要及时批改、反馈和讲评。

学习目标：

中等职业教育英语课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。随着社会生活和经济活动的日益全球化，中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能，能更好地适应国际劳动力市场的需要。同时，学生学习英语可以开阔视野、发展个性，形成良好的情感态度和健全的心理智能，进一步提高人文素养和职业意识，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基础。

学习内容：

中等职业学校英语教学本课程内容由基础和拓展两部分组成。基础部分为全体中等职业学校学生必修内容，学生完成基础部分内容的学习并达到相应的要求，其语言能力可为专业英语学习打下良好的基础，并满足其职业发展对英语的基本需求；拓展部分是为 学有余力或有继续学习需要的学生设置的选修内容，学生完成拓展部分内容的学习并达到相应的要求，其语言能力能满足其今后工作、学习和生活对英语的基本需求，并为其可持续发展和终身学习奠定较扎实的基础。

教学组织与实施原则：

（1）教学组织形式：可根据需要实施固定班级授课制或采用走班制的形式，

（2）并开展形式多样的课内外小组活动和社会实践等。

（3）教学活动类型。(课堂讨论自主合作学习课堂讨论模拟实践思维训练)

（4）课堂讨论就某一主题或图画进行分组或结对讨论，教师可酌情引导或亲身参与，师生分享彼此的经验和思考，交流各自的情感和体验，从而形成一个真正的“学习共同体”。

（5）自主合作学习学生从自身兴趣出发，在教师的指导下，选择和确定某一专题，在语言实践中主动地获取知识、运用知识并解决问题。

课程考核与评价：

（1）定性与定量相结合

定量评价可以采取百分制或等级制的方式。定量评价的形式有标准化测验、开放性测验和口头测验等。定性评价可以采取观察、问卷调查、访谈、表现性评价等方法，采用评语或成长记录等形式，使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况。

（2）书面测试与口语测试相结合

根据不同专业、不同模块的目标要求，书面测试与口语测试的比例份额可适当调整，口语测试应着重强调学生的语言表达能力，不过分强调语音、语调。听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力。书面测试应避免单纯考查语言知识，增加具有语境的应用型试题；要适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题，以检测学生的综合语言运用能力。

（3）课内与课外相结合

课内与课外评价相结合，将引导学生重视利用课余时间进一步学习、巩固和提高英语，使课外英语学习成为课堂学习的延伸和补充。课外英语评价的方法以形成性评价为主，主要考查学生在实际生活中运用英语的能力，如采访、编排小节目，制作小报等。学校也应鼓励学生参加课外的各类英语证书考试，并根据证书的难易度给予一定的学分奖励。

课程目标：

使学生对习近平新时代中国特色社会主义思想有基本的认识和理解。学生能坚持马克思主义立场观点方法，坚持科学社会主义基本原则，科学总结世界社会主义经验教训。最终思想成熟，系统完整，总系统和子系统有机联系，体现理论逻辑、实践逻辑、历史逻辑的集成统一。彰显科学体系，以崭新的思想内容丰富和发展了马克思主义，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。

学习内容：

习近平新时代中国特色社会主义思想，涵盖新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，并根据新的实践对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等各方面作出理论概括和战略指引，其主体内容体系可概括为“八个明确”和“十四个坚持”。

教学要求：

本课程以立德树人为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。课前：引导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。课后：借助平台进行拓展、反馈与考核。

课程考核与评价：

采用过程评价和结果评价相结合的方式，定量和定性评价相结合的方式，从学生对知识的理解和掌握程度以及实际形成的职业发展规划能力两大方面进行评价。（1）过程性考查占70%，包括考勤、学习态度、个人作业、团队作业、课堂互动等成绩。

（2）终结性考查占30%，以报告（论文）、大作业、项目设计、口试等方式进行。

（3）若旷课次数超过总课时三分之一，期末总评以不及格论。

（4）若欠交作业超过三分之一，期末总评以不及格论。

学习目标：

《心理健康与职业生涯》是中等职业学校学生必修的一门德育课。引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

学习内容：

本课程以以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位， 阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容。

教学组织与实施原则：

(1)坚持方向性原则。教学中坚持以建设中国特色社会主义理论为指导，坚持正确的育人导向，把帮助学生形成正确的情感、态度和观念贯穿教学全过程。

(2)贴近学生、贴近职业、贴近社会。教学要紧密联系社会实际和学生生活实际，加强针对性、实效性和时代感，讲究实际效果，防止空泂说教。

(3)加强实践教学，突出能力培养。通过多种形式的实践教学活动，着重培养学生的学习能力、认识能力和实践能力，提高学生参与经济、政治、文化和社会生活的能力。

课程考核与评价：

学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统一，理论和实践相统一的原则。评价的范围应包括对有关知识的了解、理解程度，对知识的实践运用能力以及在学习中形成的品格和态度。

评价的主体应包括学生自我考核、学生互评、教师考核和社会评价。评价的方式可以多样化，要坚决克服以考卷定成绩，导致学生死记硬背的学习倾向。

学习目标：

《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及人生教育。帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

学习内容：

坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路、用辩证的观点看问题，树立积极的人生、坚持实践与认识的统一，提高人生发展能力、顺应历史潮流，树立崇高的人生理想、在社会中发展自我，创造人生价值

教学组织与实施原则：

要用客观、辩证、发展的观点看待和分析学生，公正地对待每个学生；要尊重、理解每一个学生，善于调动学生积极性，要关心学生德智体全面发展。充分开展多种形式的教学实践活动。包括小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告小论文、活动感受等，提升和巩固课堂教学的效果。

课程考核与评价：

本门课程注重过程考核和结果考核相结合。其中平时成绩50分，主要考核学生平时的出勤率、作业完成情况、课堂表现等：期末闭卷测试50分，主要考察学生对本门课程知识的掌握度及运用知识解决问题的能力等

课程目标：

使学生根据事实充分设计自己的职业道德，树立正确的职业发展观，培养学生爱岗敬业的职业精神、精益求精的质量精神、密益求密的安全精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神，锻造良好的职业素质和能力。

学习内容：

课程共有五大模块，包含十七个专题，从生涯觉醒、自我觉察、职业探索到做出职业决策、制定出能成为大学生行动指南的职业生涯规划、持续进行生涯管理。

教学要求：

本课程以立德树人为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。课前：引导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。课后：借助平台进行拓展、反馈与考核。

课程考核与评价：

采用过程评价和结果评价相结合的方式，定量和定性评价相结合的方式，从学生对知识的理解和掌握程度以及实际形成的职业发展规划能力两大方面进行评价。（1）过程性考查占70%，包括考勤、学习态度、个人作业、团队作业、课堂互动等成绩。

（2）终结性考查占30%，以报告（论文）、大作业、项目设计、口试等方式进行。

（3）若旷课次数超过总课时三分之一，期末总评以不及格论。

（4）若欠交作业超过三分之一，期末总评以不及格论。

学习目标：

本课程的教学主要是帮助学习者学习和领会他艰苦创业、自强不息的精神，以国家为重、以民族为重的品格，关心祖国建设、倾心教育事业的诚心，提升学习者的爱国主义情怀和做人创业的综合素质。

学习内容：

使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

教学组织与实施原则：

坚持以课堂讲授为主，辅以观看录像、视频；同时加强课外实践环节，结合开学初的新生入学教育、军训活动，组织学生到陈嘉庚纪念胜地参观考察，增强学生对陈嘉庚光辉生的感性认识，增强学生对本课程的学习兴趣。

课程考核与评价：

（1）通过课堂提问、课后作业、阶段测验、师生互动等手段，加强考核。

（2）采用阶段评价、过程评价和目标评价相结合的综合评价方式，引导学生养成良好的学习方式，培养严谨的学风和认真负责的态度，提高学生的职业素质。

（3）充分肯定并正确引导学生的多元思维和创造性的实践活动。

学习目标：

通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新;通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。

学习内容：

学习基本的物理知识与技能;体验科学探究过程，了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情;认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。

教学组织与实施原则：

注重学生发展，改变学科本位从生活走向物理，从物理走向社会注重科学探究，提倡学习方式多样化注意学科渗透，关心科技发展,构建灵活性动态性的与新课程改革理念相适应的新的评价体系

课程考核与评价：

本课程为考试课，采用线上和线下相结合的考核方式，采用百分制计分。总评成绩=平时成绩（70%）+期末成绩（30%），其中平时成绩包括：考勤（20%）、平台学习任务（20%）、作业（20%）、课堂表现（10%）。

学习目标：

中等职业学校体育与健康课程是各个专业学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是坚持健康第一的指导思想，通过学习体育与健康的基本知识、运动技战术与技能、科学锻炼身体的方法，提高学生的体能和体育实践能力，培养运动爱好和专长，养成终身体育锻炼的习惯，使学生具有健康的人格、强健的体魄，为学生身心健康和职业生涯发展奠定坚实的基础。

学习内容：

中等职业学校体育教学本课程内容依据中等职业学校的特点，课程内容可分为健康体能、运动体能和职业体能3个教学模块.

教学组织与实施原则：

结合学生学习实际和现代社会发展对中等职业学校体育教学的要求，中职体育教学要加强技能、提高选择、注重实用、拓展视野、培养兴趣、发展特长，培养学生终身体育意识。
(1)针对中等职业教育培养目标实施教学
(2)根据专业就业的特点，在选项阶段的教学应有针对性地开设实用性体育课程
(3)针对我校各专业部实际，编制学校课程教学方案及校本教材
(4)确定教学内容时数比例的原则
(5)教学内容的组合和搭配要合理，教学组织形式的选择要灵活多样
(6)加强对学生学法的指导，重视教学方法的改革。
(7)本课程标准的实施过程中，要明确实质性的教学内容是以运动参与、运动技能和身体健康三领域为主干的，同时渗透心理健康、社会适应方面的教学。

课程考核与评价：

课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三方面的评价。

1、学习评价

学习评价的重点应是对教学过程的评价，而不单是对教学结果的评价。学生成绩评定应包括学生自我评定、组内相互评定和教师评定三方面的综合评定。

2、教师教学评价

体育教师的教学评价应包括教师专业素质评价和课堂教学评价。评价的形式应做到定量评价与定性评价相结合。

3、课程建设评价

课程建设评价主要对以下几方面进行分析评估：（1）是否制定了课程规范性文件以及这些规范性文件的完善程度；（2）是否建立了课程及教材的审查管理制度和课程评价制度，以及这些制度的实行情况；（3）课程体系、课程结构的完善程度和课程内容的先进性；（4）教材建设评价；（5）课程实施保障状况；（6）课程目标的达成程度。

学习目标：

本课程通过建立以课堂教学为轴、以团队活动为主、个性化指导为辅，理论和实践课程一体化的教学模式，切实提高学生心理健康知识，为大学生适应大学生活、培养健全人格、树立合理的世界观、人生观和价值观，提升未来职业社会的适应性及人生的幸福感等方面提供必要的指导。通过课程的学习，使学生关注自身的心理健康，了解心理健康理论与知识，掌握提升心理健康水平的基本技能，提升心理健康的质量管理意识，锻造良好的人格品质和积极心态。

学习内容：

本课程包括9个章节：构建心灵防火墙、描绘人格发展曲线、荡起学海双桨、畅游人际海洋、绽放爱情之花、驾驭我的情绪、体验压力和挫折、乐享健康生活、追寻生命的意义。

教学组织与实施原则：

本课程以立德树人为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。课前：引导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。课后：借助平台进行拓展、反馈与考核。

课程考核与评价：

采用过程评价和结果评价相结合的方式，定量和定性评价相结合的方式，从学生对知识的理解和掌握程度以及实际形成的心理保健能力两大方面进行评价。（1）过程性考查占70%，包括考勤、学习态度、个人作业、团队作业、课堂互动等成绩。

（2）终结性考查占30%，以报告（论文）、项目设计等方式进行。

（3）若旷课次数超过总课时三分之一，期末总评以不及格论。

（4）若欠交作业超过三分之一，期末总评以不及格论。

学习目标：

美育课程旨在密切学生与生活、学校、社会的联系，通过综合实践活动为学生提供更为延展的时间、立体的空间、多元的实践体验方式帮助学生更好地体验生活，从而形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，不断地建构自我的精神世界，发展实践与道德认知能力，实现自我生成、精神成长的过程。因此，美育课程的目标确定在于将已有兴趣与态度、行为与认知、思想与修养运用于具体的社会生活实际中，在不断实践中进一步完善学生珍爱生命、以积极心态来解决问题，健康生活的能力。

学习内容：

中等职业美育课程内容围绕“关心自我、关心他人、关心社会、关心自然”这四条主线，整合校内校外课程资源，以开发综合实践活动主题为核心，不断形成并完善综合实践活动课程内容体系，每学期围绕各条主线，开发并完善不同领域的主题活动，并分不同活动版块、内容和形式开展活动。

教学组织与实施原则：

指以“学会关心”为主题的美育类综合实践活动，课程必须以学生的生活作为活动。

课程考核与评价：

1．以学生评价为主体的多元评价方式

学生才是研究性学习的真正主人，对学生进行德育类综合实践活动成果的评价，应该坚持以学生的评价为主体。教师的导评和家长、社会的评价都是要促进学生的主动发展。以学生评价为主体，可从以下几个方面入手：

2．家长、参与活动的专家和社会参与者的评价方式

美育类综合实践活动从评价环节分析，可以分为进入前评价、开题评价、中期评价和结题评价4个部分，而家长和参与活动的专家可以从以下两个阶段入手进行评价。

学习目标：

书法是中华民族的文化瑰宝，是基础教育的重要内容。通过书法教育对学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。 　　开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。

学习内容：

第一课 书写准备； 第二课 横的写法； 第三课 垂露竖的写法 ；　第四课 悬针竖的写法 ；第五课 撇的写法 ；第六课 捺的写法； 第七课 点的写法 ；　第八课 书法实践：书签制作 ；　第九课 提的写法； 第十课 竖钩的写法；　第十一课 竖弯钩的写法； 第十二课 　　臥钩的写法 ；第十三课 永字八法； 第十四课 书法实践：折扇制作。

教学组织与实施原则：

指以“中华传统”为主题的美育类综合实践活动，课程必须以学生的生活作为活动。

课程考核与评价：

1．以学生评价为主体的多元评价方式

学生才是研究性学习的真正主人，对学生进行德育类综合实践活动成果的评价，应该坚持以学生的评价为主体。教师的导评和家长、社会的评价都是要促进学生的主动发展。以学生评价为主体，可从以下几个方面入手：

2．家长、参与活动的专家和社会参与者的评价方式

美育类综合实践活动从评价环节分析，可以分为进入前评价、开题评价、中期评价和结题评价4个部分，而家长和参与活动的专家可以从以下两个阶段入手进行评价。

课程目标：

本课程目的是为创新创业教育提供基础理论方面的指导，帮助大学生培养创新精神、创业意识和创新创业能力，并使学生掌握较为系统全面的创新创业基本知识和技能，配合学生处等部门搭建创新创业实践平台，提供实践机会，让大学生在最短的时间内最大限度地延展人生的宽度和广度，积累起人生最宝贵的经验值和成就感。

学习内容：

创新创业教育课程采用模块化教学，共分成七个专题：专题一创新创业概述；专题二企业家精神与创新思维；专题三创新方法；专题四创业者与创业团队；专题五创意与创业机会；专题六商业模式创新；专题七创业路演。

教学组织与实施原则：

本课程改革传统的教学方法，在教学过程中更为注重调动学生的积极性和主动性，通过现代信息化教学手段，采用案例分享、课堂讨论、角色模拟活动等充实和丰富课堂，利用课后拓展和相关测试来加深学生的理解，开拓学生的思路。学生通过自主学习、探究学习、合作学习，课堂讨论和角色模拟，体会学习的快乐，分享学习的经验，交流学习的方法，不断增强创新精神，强化创业意识，提高创新创业能力。

课程考核与评价：

本课程为考查课，课程考核以线上和线下结合的方式，通过过程性考查和终结性考查综合评定学生成绩。总评（100%）=过程性考查（70%）+终结性考查 （30%），其中过程性考查 包括考勤、学习态度、个人作业、团队作业、课堂互动等，终结性考查以报告（论文）、大作业、项目设计等方式进行。

课程目标：

本课程旨在提高学生的职业汉语能力。通过学习本课程，达到以下要求：

1．准确获取和解读语言信息的能力；

2．准确地驾驭语言素材，形成正确判断和严密思路的思维能力；

3．准确表达思想感情的语言文字运用能力；

4．熟练处理职场文书的写作能力。

学习内容：

课程共有以下个模块：模块一：职业语文概述；模块二：职场礼仪；模块三：职场沟通（倾听、交谈）；模块四：职场口语表达（面试和演讲）；模块五：职场文书写作（行政公文、日常事务文书、职业文书）；模块六：职业汉语能力及普通话训练（拓展模块）

教学组织与实施原则：

本课程教学采取混合式教学模式，实现翻转课堂，合理科学安排课前、课中、课后的教学任务。课前，在学习平台上布置任务，引导学生自主学习；课中：综合利用信息化平台、多媒体教学、情境教学、小组讨论等手段，组织学生开展教学；课后：借助教学平台进行课程拓展、习作以及知识巩固。在教学理念上，本课程突破了传统语文的知识传授与规则（听、说、读、写）训练，而侧重于语言应用能力的培养与训练，学习在具体职业环境下，如何运用语言认识事物、与人共处、处理信息与展开思维。

课程考核与评价：

实行过程评价，由学习态度（考勤、课堂表现）、习作练习（课堂练习、课后练习）、期末考核三部分构成。满分100，其中作业占50%，期末线上测试占10%，考勤占10%，网络学习占30%（观看视频20%，课堂讨论10%）。

课程目标：

1.获得高职学生必要的数学基础知识和基本技能，了解数学基本概念、结论产生的专业背景和应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续专业学习中的应用。

2.通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学在各专业中的应用，掌握运用数学知识和思想方法分析、解决一些实际问题的能力。

3.根据专业教学的需要与特性，适当兼顾学生思维、文化等方面的培养。

学习内容：  

1、预备知识（4课时），2、函数、极限与连续（12课时），3、微分学（12课时），4、导数的应用（8课时）5、积分学（20课时）6、专业应用（4课时）

教学组织与实施原则：

教学模式：

1.线上线下混合教学模式；2.模块化教学模式。

教学方法：

1.情景设置：努力创设真实而有意义的学习情景，引导学生从真实的学习情景中发现问题，展开讨论，提出解决问题的思路。

2.模块化教学：根据为专业服务需求，围绕工作中的真实任务开展模块化教学；

3.多样化的教学方式和手段：采用启发讲授法、实验探究、自主学习等教学方式提升学生的科学素养；

师资要求：

1.熟练掌握信息化技术；2.懂得一定的专业知识，熟悉行业背景；

课程考核与评价：

1.过程性考核：平时小测（20%）、课堂互动（20%）、信息化教学（20%）、出勤（20%）、在线测试（20%）等方面综合给出学生平时成绩。

2.学期总评成绩构成（百分制）：

学期总评成绩=期末闭卷（50%）+平时成绩（50%）

学习目标：

通过本课程学习，学生应该能够达到课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标：职场涉外沟通目标、多元文化交流目标、语言思维提升目标、自主学习完善目标，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才，落实立德树人的根本任务。

学习内容：

《高职英语》为基础英语，基础英语课程内容为职场通用英语，分个人与社交、个人与职场两大模块，共有14个主题。个人与社交模块主题包括：兴趣爱好、娱乐购物、时间管理、健康急救、网络安全、智能交通、商旅文化、志愿服务。在主题中融入词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识、文化知识。

教学组织与实施原则：

本课程采用线上线下混合式教学模式，线上教学依托优慕课、学习通、U校园、词达人等平台，让学生在平台学习词汇、语法、写作、视听内容。线下教学分课前、课中、课后，课前：引导学生自主学习平台资源；课中：围绕主题创设情境、设计语言学习活动，运用任务驱动、项目导向、案例分析等方法，将听说读看写译多种语言技能训练相结合；课后：学生完成线上或线下拓展练习，教师发挥评价对英语教学的导向、激励、诊改作用，进行教学反思，强化教学环节管理、完善考核评价体系。

课程考核与评价：

基于学科核心素养开展学业水平评价，采用教师评价、学生互评、自我评价相结合的方式，从知识、技能、素养进行多维度评价。

（1）过程性考核占50%，包括考勤、理解、表达、互动、素养等成绩。

（2）终结性考试占50%，以闭卷形式进行，考查学生对语言知识的掌握程度和语言综合运用能力。

学习目标：

本课程旨在通过理论和实践教学，引导大学生立足新时代的社会需要，坚定理想信念，树立正确的民族观、国家观、文化观、道德观、法治观，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，坚定“四个自信”，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

学习内容：

本课程采用专题化教学，分为十六个专题：做担当民族复兴大任的时代新人、确立高尚的人生追求、科学应对人生的各种挑战、理想信念的内涵和作用、确立崇高科学的理想信念、中国精神的科学内涵和现实意义、弘扬新时代的爱国主义、坚定社会主义核心价值观自信、践行社会主义核心价值观的基本要求、社会主义道德的形成及其本质、社会主义道德的核心、原则及其规范、在实践中养成优良道德品质、我国社会主义法律的本质和作用、坚持全面依法治国、培养社会主义法治思维、依法行使权利与履行义务。

教学组织与实施原则：

本课程采用专题化、模块化教学模式，依托超星学习通网络教学平台，创设线上线下结合的教学平台，根据课程模块内容和学生特点，按照“课前、课中、课后”三个阶段设置模块学习任务，灵活运用讲授法、分组讨论、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、启发引导法等多种教学方法，引导学生积极思考、主动参与、乐于实践，让学生在教学实施过程中成为主体，充分提箱师生、生生互动合作，提高教学效果。

课程考核与评价：

本课程为考试课，以过程性考核和终结性考核综合评定成绩，采用百分计分制；过程性考核占总成绩的60%，其中课堂考勤10%、网络学习20%、课堂活动20%、实践环节10%；终结性考核占总成绩的40%，按照教育部对高校思政课教学考核要求，采用年段统一闭卷考试。

学习目标：

本课程旨在使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；提升大学生运用马克思主义的基本立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观；引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

学习内容：

前言 马克思主义与马克思主义中国化

第一章 毛泽东思想及其历史地位

第二章 新民主主义革命理论

第三章 社会主义改造理论

第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果

第五章 邓小平理论

第六章 “三个代表”重要思想

第七章 科学发展观

第八章 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位

第九章   坚持和发展中国特色社会主义的总任务

第十章   “五位一体”总体布局

第十一章 “四个全面”战略布局

第十二章  全面推进国防和军队现代化

第十三章  中国特色大国外交

第十四章  坚持和加强党的领导

教学组织与实施原则：

本课程以提高思政课教学效果为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。课前：引导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。课后：借助平台进行拓展、反馈与考核

课程考核与评价：

本课程为考试课，采用线上和线下相结合的考核方式，采用百分制计分。总评成绩=平时成绩（70%）+期末成绩（30%），其中平时成绩包括：考勤（20%）、平台学习任务（20%）、作业（20%）、课堂表现（10%）。

学习目标：

本课程旨在带领学生学习《概论》中争做习近平新时代中国特色社会主义思想学深悟透示范者、研究阐释引领者、坚定信仰者、积极传播者、忠诚实践者，将教育家精神贯穿日常科研、教学全过程，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。有助于引导青年学生将习近平新时代中国特色社会主义思想内化于心、外化于行，争做这一思想的坚定信仰者、忠实践行者、接续奋斗者，也有助于激发全党全社会对党的创新理论的学习热情。培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

学习内容：

全面系统反映了习近平新时代中国特色社会主义思想创立发展的基本脉络、主要内容及其完整的科学体系，体系化、学理化地展示了以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全军全国各族人民在新时代进行伟大斗争、实现伟大变革的过程中，在推进马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的过程中取得的重大理论创新成果，为青年学生深刻理解掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、核心要义、实践要求提供了全面指引。

教学组织与实施原则：

本课程以提高思政课教学效果为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。课前：引导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。课后：借助平台进行拓展、反馈与考核

课程考核与评价：

本课程为考试课，采用线上和线下相结合的考核方式，采用百分制计分。总评成绩=平时成绩（70%）+期末成绩（30%），其中平时成绩包括：考勤（20%）、平台学习任务（20%）、作业（20%）、课堂表现（10%）。

课程目标：

一、总体目标以提高身体素质为指导思想，通过基础体育课程学习，使学生初步掌握并运用比较科学的健身方法进行锻炼，培养学生终身体育的意识，为专项学习和终身体育打下良好的基础，达到增强体质、增进健康和提高体育素养的目的。二、分类目标（一）运动参与目标爱好运动，积极参与各种体育活动，基本形成自觉锻炼的习惯和终身体育意识。（二）运动技能目标科学地进行体育锻炼，提高学生的身体素质，为专项学习打下良好的体能基础。（三）职业特殊体育素质目标通过积极锻炼，具备与职业工作特征相应的身体素质（速度、耐力、力量、灵敏、柔韧等素质能力），并通过项目考核标准。（四）职业社会适应性目标通过《基础体能》体育课程学习，使学生具有较好的适应职业工作需要的社会适应能力、职业礼仪和职业气质等社会服务规范，表现出良好的职业道德和团队精神，正确处理竞争与合作的关系。

学习内容：

体育课目的与任务、课堂常规、国家学生体质健康标准、身体健康常识、短跑、中长跑、跳投、类健康长廊、休闲项目、职业体能

教学组织与实施原则：

1．学期教学以周学时为单位，按项目内容学时比例分配教学时数。2．按规定的项目教学时数进行场地轮换教学。3．以自然班教学，采用语言传授（示范、讲解）、实践学习、问题讨论、问答法进行教学。4．学生感知练习或采用辅助练法过程。5．通过身体练习达到掌握基本运动技能。6．通过对某项技术动作的分解练习到完整技术练习，并通过实践练习—纠正错误—再练习过程，达到熟练掌握的某一技术动作的目的。7．教学方法采用分组教学法、循环练习法，并通过竞赛法或游戏法练习进入情景教学，从而达到掌握某一技术动作的目的。8．通过对项目的测试或技术评定，检查学生对项目技术的掌握程度。

课程考核与评价：

1．理论部分 : 以理论课教学内容为主，结合教材，采用闭卷或开卷考试，100 分制，占学期成绩的 10 ％ 。2.实践部分： 技术考核占总成绩的 90 ％。

学习目标：

通过本课程的开设，一方面帮助学生了解人工智能和大数据技术对现代社会的影响，关注相关前沿知识；另一方面帮助他们增长技术应用技能，培养高职学生运用计算机进行逻辑思维的能力，激发学生利用人工智能和大数据技术创建美好世界的情感。

学习内容：

模块一：人工智能和大数据通识知识；模块二：（1）基于大数据平台的航海仿真技术应用（2）智能制造与大数据（3）大数据时代的智能交通系统（4）人工智能在建筑和城市工程领域的应用（5）大数据在环境安全领域的应用（6）其他应用领域（包括物流领域、医疗等）

模块三：Python编程基础

教学组织与实施原则：

本课程教学采取混合式教学模式，实现翻转课堂，合理科学安排课前、课中、课后的教学任务。针对不同专业群的学生，采用差异化讲授的方式，灵活采用自学、模仿、试验、合作、体验、探究等各种教学和学习方式，引导学生通过阅读、观察、应用、设计、编程、组装、改造、思考、讨论、展示等活动，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。培养学生的智能意识和实践能力，让学生体验人工智能与大数据相关技术在不同领域中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

课程考核与评价：

本课程为考查课，因此以过程化考核为主，终结性考核为辅，兼顾操行规范的评定。整个课程的考核，建议分成两个部分。平常考核：教学的评价方法应以“过程性”“开放性”“评价标准具体且贴合实际”为原则，占比70%，包括考勤、学习态度、个人作业、团队作业、课堂互动等成绩。期末考核：利用网络在线考试系统，采用上机考试方式，占比30%。

课程目标：

本课程帮助学生认清“四情”（即世情、国情、党情、民情），促进“三进”（即中国特色社会主义理论进课堂、进教材、进头脑），提高“三爱”（即爱党、爱国、爱中国特色社会主义的觉悟），促进学生全面成才。引导广大学生准确理解党的路线、方针和政策，增强实现中华民族伟大复兴宏伟目标的信心和社会责任感。

学习内容：

根据新学期开学前教育部办公厅印发的《高校“形势与政策”课教学要点》，选择专题作为教学内容，以中宣部时事报告杂志社《时事报告大学生版》为教材。

教学组织与实施原则：

本课程采用专题化教学模式，依托超星学习通网络教学平台，线上线下相结合，根据课程内容和学生特点，按照“课前、课中、课后”三个阶段设置专题学习任务，灵活运用讲授法、案例教学法、视频教学法、启发引导法等多种教学方法，引导学生积极思考、主动参与、交流互动，使学生在教学过程中成为主体。

课程考核与评价：

本课程为考查课，以过程性考查和终结性考查综合评定成绩，采用五级制；过程性考核占总成绩的70%，其中课堂考勤20%、网络学习30%、课堂活动20%；终结性考查占总成绩的30%，以论文、大作业等方式进行。

课程目标：

通过本课程教学，使学生增强国防观念、国家安全意识和集体主义观念，强化忧患意识，掌握国防知识，提高国防技能，传承红色基因，发扬爱国主义精神，依法履行国防义务，提高学生综合国防素质，使学生终身受用。

主要内容：

课程共有五大模块，模块一：中国国防；模块二：军事思想；模块三：国家安全；模块四：现代战争；模块五：信息化装备。

教学要求：

 1、教学方法：基于行动导向教学法；案例教学法；情境教学法；启发式教学法；视听教学法。2、教学建议：坚持课堂教学和教师面授在教学中的主渠道作用；重视信息技术在教学中的应用，依托“优慕课”为线上学习平台，采取混合式教学模式；合理科学安排课前、课中、课后的教学任务；要求在信息一体化教室（配备网络、计算机、投影仪等）完成，运用学校优慕课平台；采用过程与结果相结合考核。3、教学组织过程：国防教育和爱国教育有机贯穿，把“课程思政”、船政文化精神、质量意识、安全意识等理念融入其中。

课程考核与评价：

采用过程评价和结果评价相结合的方式，定量和定性评价相结合的方式。（1）过程性考核成绩构成(70%)：学习态度20%（考勤、课堂表现）+作业30%+网络学习30%（包括自主性学习、课前预习、课后讨论等等）；（2）期末考核20%。

PS:按照学院规定及教研室规定：

（1）缺课三分之一者，不得参加期末考试。

（2）作业缺交三分之一者，不得参加期末考试。

课程目标：

使学生根据事实充分设计自己的职业生涯规划和大学生活，树立正确的职业发展观，培养学生爱岗敬业的职业精神、精益求精的质量精神、密益求密的安全精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神，锻造良好的职业素质和能力。

学习内容：

课程共有五大模块，包含十七个专题，从生涯觉醒、自我觉察、职业探索到做出职业决策、制定出能成为大学生行动指南的职业生涯规划、持续进行生涯管理。

教学要求：

本课程以立德树人为落脚点，依托超星学习通平台，采用线上线下混合式教学模式。课前：引导学生自主学习平台资源；课中：综合运用讲授、案例、情境创设、小组合作探究等方法开展教学，辅之以平台互动完成教学任务，并进行过程性评价。课后：借助平台进行拓展、反馈与考核。

课程考核与评价：

采用过程评价和结果评价相结合的方式，定量和定性评价相结合的方式，从学生对知识的理解和掌握程度以及实际形成的职业发展规划能力两大方面进行评价。（1）过程性考查占70%，包括考勤、学习态度、个人作业、团队作业、课堂互动等成绩。

（2）终结性考查占30%，以报告（论文）、大作业、项目设计、口试等方式进行。

（3）若旷课次数超过总课时三分之一，期末总评以不及格论。

（4）若欠交作业超过三分之一，期末总评以不及格论。

学习目标：

培养大学生树立正确的择业、就业、创业和职业道德观念，明确自己职业发展和求职方向，激发大学生自我培养自我管理自我教育意识和创业的意识，切实提高学生就业创业竞争力和职业发展能力。

学习内容：

了解国家有关就业创业方针政策，掌握常见的求职技巧、就业技巧和创业基础知识；加强大学生职业心理调适；掌握并较好运用自我培养和管理技能、有效求职技能、职业适应技能、职场技能；重点提升大学生职业素养、创业基本思路等。

教学组织与实施原则：

讲授，结合案例。

课程考核与评价：

本课程采取过程性考核与实践相结合的方式对学生进行考核。总成绩=过程性成绩（50%）+实践成绩（50%）

学习目标：

本课程旨在通过对船政文化及其历史与现实价值意义探讨的教学实践，帮助大学生掌握船政文化及职业教育文化精髓，培养大学生“求是、自强、求实、创新”的船政精神和责任担当的爱国情操，牢固树立社会主义核心价值观、提高文化自信与社会责任感，引导学生更好地认同和热爱中华优秀传统文化。

学习内容：

第一模块：船政的创办

第二模块：船政学堂的辉煌成果

第三模块：船政学堂对中国近代化的影响及其对台湾的贡献

第四模块：船政学堂的历史沿革与船政精神

教学组织与实施原则：

本课程教学采取混合式教学模式，实现翻转课堂，合理科学安排课前、课中、课后的教学任务，教学中既注重合理发挥传统课堂的教学优势又注重因材施教，注重关注学生个性特征、实现个性化教学，提高教学的实效性。同时教学中注重挖掘课程中的思政元素，将质安精神融入课程教学，实现课程思政。

课程考核与评价：

本课程采取过程性考核与实践相结合的方式对学生进行考核。总成绩=过程性成绩（50%）+实践成绩（50%）

学习目标：

通过对电路的基本概念、基本定律和定理的系统学习，使学生学习科学探究方法，能够对典型的理论问题进行分析，学会使用常用电工仪器，能完成基本的电工安装任务，能对一般的电气线路进行故障分析与排除，掌握电工基础理论知识。培养学生能用所学知识去分析问题、解决问题的能力，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。在学习过程中培养学生自主学习能力，培养良好的行为规范和职业道德，锻炼学生的团队合作精神。

学习内容：

电路的基本概念和基本定律,基本电工仪器、以及基本电工技能、直流电路的基本分析方法,电路的暂态分析,正弦交流电路,三相交流电路和三相电力系统。

教学组织与实施原则：

教学安排上采用情境设置、任务驱动、案例分析等方法，将学习内容放到相应的工作环境中，引导学生主动学习，结合中级维修电工考证和技能竞赛的要求，培养学生在理论和实际操作中分析、解决电路问题的能力。

课程考核与评价：

过程性考核（包括出勤情况，课堂纪律，作业情况，学习态度，项目成绩等）和终结性考核。

学习目标：

通过本课程的学习，使学生能学会使用常用电子仪器，能完成基本电子电路的装配和测试，了解常用电子器件的工作原理、主要参数和外特性，并能正确选用；理解各种基本的模拟与数字单元电路的组成与工作原理；能定性分析各种常用电子线路。

学习内容：

模拟电路知识、数字电路知识、电子元器件知识、电子基本技能、以及常用电子仪器。

教学组织与实施原则：

1．本课程的教学首先要满足专业基础课特性，以理论教学和理实一体化的教学相结合，用实际的案例、采取灵活的教学方法、去启发、诱导、学生，使其更快的理解理论中的知识；2.教学过程中，通过验证性的实验，在加强同学们的实际操作能力的同时，再认识理论知识，加深记忆；3.要从高职教育的目标出发，了解机电一体化专业对该技术知识的需求，把握好“必需、够用为度”的原则，并注意为今后的有关后续课程做好铺垫工作。4.了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。5．教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习和思考的习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。

课程考核与评价实施办法与成绩构成：

该课程是专业基础课，讲授为主，实验为辅。课程综合测评成绩由过程性考核成绩（60%）和期末终结性考核（40 %）构成，采用百分制。具体考核比例分配如下。

1、过程性考核成绩（60%=线上30%+线下30%）

考勤（15%）、作业（5%）、实验报告及操作（20%）、课堂和平台互动（10%）、平台小测（10%）。

注：作业晚交扣分：过截止日期得应得分的80%；迟交一周无分。

2.期末终结性考核（40%）

闭卷考试。实践性题目占1/4，理论性题目占3/4。

学习目标：

通过系统地学习电机和变压器的结构组成、工作原理、电力拖动基础的基本理论，以及电机起动、调速、制动的方法，使学生学习科学探究方法，能够对典型的理论问题进行分析，培养学生能用所学知识去分析问题、解决问题的能力，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。在学习过程中培养学生自主学习能力，培养良好的行为规范和职业道德，锻炼学生的团队合作精神。

学习内容：

直流电机、变压器、三相异步电动机的结构特点和工作原理；他励直流电动机和三相异步电动机的机械特性及其起动、调速和制动的电力拖动原理及相关计算；三相异步电动机的维护，电动机常见故障的判断与排除；对高压电动机的巡视；单相异步电动机、同步电动机和控制电机的结构、特点和工作原理。

教学组织与实施原则：

教学安排上采用情境设置、任务驱动、案例分析等方法，将学习内容放到相应的工作环境中，引导学生主动学习，结合实验教学，培养学生初步使用电机的能力。

课程考核与评价：

过程性考核（包括出勤情况，课堂纪律，作业情况，学习态度，项目成绩等）和终结性考核。

学习目标：

通过本课程的学习，使学生掌握最基本的液压源回路，学会最基本的安全操作和工艺操作，学会设备、工具、实验台的清理和整理。掌握变频调速的基本原理，能熟练使用变频器，能对变频器进行参数设置、功能操作，培养学生具有变频器调速系统的安装、调试与维修的能力。

学习内容：

主要讲授液压泵、液压缸、单向阀、液控单向阀、溢流阀、先导式溢流阀、手动换向阀、液控换向阀、电控换向阀等基本元件的原理和作用。

教学组织与实施原则：

1.课程讲授要深入浅出、分清主次、抓住关键、一环扣一环、步步深入，对教学中的重点和关键点内容，不仅要在讲授上狠下功夫，而且要通过讨论、课后思考、课外作业、实验（训）等各个环节使学生对这些知识深刻理解，牢固掌握，并能够灵活运用。2.坚持理论教学和实践教学相结合。理论教学通过讲授教学法、案例教学法、实物观察法并借助于多媒体课件、板书进行；实践教学通过项目教学法进行。3.精炼课后思考和课外作业，要恰当地安排有典型意义的课后思考题和课外作业，来培养学生独立思考、综合运用所学知识的能力。4.加强学生的思想品质和职业素质教育。

课程考核与评价：

（1）该课程成绩包括过程性考核成绩和期末成绩，其中：过程性考核成绩50%，期末成绩50%；（2）过程性考核成绩包括考勤、课堂表现（含优慕课线上平台使用）、实验和课后作业。其中考勤10%、课堂表现10%、实践20%、作业10%；（3）期末考试成绩为笔试50%。

学习目标：

通过本课程的学习，使学生具备供电与安全基本知识，学会使用电工工具、仪表，认识简单的电工电器元件，能识读照明电路原理图，认识照明电路的相关元器件，能对照明电路进行连接与调试。通过严格的技能训练，使学生具备发现问题、解决问题的能力。重点培养学生的电工素养和规范学生行为，进行职业素质训导，培养学生敬业、创新、务实、奉献、协作的精神。能够进行成果汇报，并按照实训报告书写格式完成报告。

学习内容：

常用电工工具的使用，常用电工仪表的使用，照明电路相关元器件的使用

教学组织与实施原则：

该课程实施采用“项目教学任务驱动”的方式进行。采用学与练结合的教学方法，注重引导，启发式、互动式、交互式多种教学方式并存。

课程考核与评价：

1.出勤，工作态度：15%，2.常用电工仪表的使用：10%，3.常用电工工具的使用：10%，4.室内照明电气线路的安装：40%，5.实训报告：15%，6.工作安全：10%。

学习目标：

通过本课程的学习和训练，使学生掌握人工智能技术的基本原理；了解启发式搜索策略、与或图搜索问题、谓词逻辑与归结原理、知识表示、不确定性推理方法、机器学习和知识发现等目前人工智能的主要研究领域的原理、方法和技术；增强学生的逻辑思维与实验能力，为今后在各自领域开拓高水平的人工智能技术应用奠定基础。

学习内容：

（1）基于谓词逻辑的机器推理；（2）图搜索技术；（3）产生式系统；（4）知识表示；（5）不确定性推理方法。（6）专家系统

教学组织与实施原则：

1．以职业教育模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位。

教师的教授应以学生为主体，以学生的学习为中心进行课程教学活动的设计。

2．注重学生的素质教育和能力培养

作为电气相关技术专业的一门应用性很强的专业基础课，要紧紧扣住技术应用这一主线，进行课程内容的改革，帮助学生“学其所用，用其所学”。

3．课程设计充分体现了职业性、实践性和开放性的要求

体现职业岗位的能力要求，使课程设计与职业岗位能力紧密对应。让企业参与到专业建设及课程设置的各个环节中，在校企合作中创新人才培养模式。

课程考核与评价：

过程性考核（包括出勤情况，课堂纪律，作业情况，学习态度，项目成绩等）和终结性考核

学习目标：

通过本课程的学习，使学生熟悉可编程控制器选用和维护知识，掌握可编程控制器控制系统的安装、编程及系统调试等方法。培养学生具备中级、高级电工（可编程控制器技术应用部分）的职业技能，并结合职业技能大赛高职组“现代电气控制系统安装与调试”项目的要求，逐步培养学生的辩证思维和严格的科学作风，具有创新思维、创新能力以及团队合作精神，具备一定的电气技术从业人员的职业素养从而为实现本专业的阶梯式培养目标打下坚实的基础。

学习内容：

主要讲授可编程控制器的原理、结构，编程元件、指令系统、梯形图设计方法，PLC控制系统的设计及调试。掌握PLC的随机逻辑程序设计、顺序控制梯形图的编制方式。通过学习，掌握可编程控制器的结构、指令系统、程序设计方法，PLC控制系统的设计、安装、调试。

教学组织与实施原则：

本课程主要采用项目教学、任务驱动等形式构建良好的教学环境，把教学内容放到真实的工作环境中去，借此来完成PLC控制技术能力的掌握。将职业能力分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和中高级电工岗位能力，结合职业技能证书考证组织教材内容。要以实际PLC控制为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。

课程考核与评价：

（1）该课程成绩包括过程性考核成绩和期末成绩，其中：过程性考核成绩50%，期末成绩50%；（2）过程性考核成绩包括考勤、课堂表现（含优慕课线上平台使用）、实验和课后作业。其中考勤10%、课堂表现10%、实践20%、作业10%；（3）期末考试成绩为笔试50%。

学习目标：

通过学习使学生掌握装配关系；能正确使用各种常用的工具和量具，能对各机床机构、总成、零部件进行拆装测绘；掌握各机构装置零部件的名称、作用和结构特点；会判断、分析、处理机械的常见故障，掌握机床装配后的调试及其故障排除方法，培养良好的行为规范和职业道德，锻炼学生的团队合作精神。

学习内容：

车床典型部件的拆装及测绘、调试、检验；机床的基本构造和工作原理；

教学组织与实施原则：

本课程的教学采用理论教学和实践教学相结合的教学方式。理论教学采用情境设置、任务驱动、案例剖析等形式将学习内容融入其中，强调联系生活实际应用；实践教学采用分组形式进行，采用任务驱动方式，培养学生独立思考、分析、解决问题的能力。

课程考核与评价：

过程性考核（包括出勤情况，课堂表现，作业情况，学习态度，项目成绩等）和终结性考核。

学习目标：

通过完成本课程的学习，使学生基本具备绘制和阅读机械图的基本能力、空间想象力和空间思维能力，应用计算机进行工程图样生成的能力。具有理解、表达和实践所学专业知识的重要技能和工程技术人员所应该具有的最基础的技术技能和素质。为后续专业课程的学习作基础准备。

学习内容：

计算机绘图概述、基本绘图工具、精确绘图辅助工具、编辑工具、使用图层和显示控制、书写文字与尺寸标注、图块操作、外部参照、设计环境、平面图形绘制、各种表达方法（包括剖视图和断面图）、零件图、装配图、布局与打印出图等。

教学组织与实施原则：

任务驱动，项目引导。理实一体化教学，安排在机房上机，“一人一机”实施教学。

课程考核与评价：

过程性考核（包括出勤情况，课堂纪律，作业情况，学习态度，项目成绩等）和终结性考核

学习目标：

通过本课程的学习，使学生了解电力系统、变压器基础、电力变压器、绝缘子、低压断路器、高压断路器、高压隔离开关、低压隔离电器、熔断器、开关柜、变电站等方面的内容，每个内容分认识、选择、安装、维护等几个方面进行阐述。本书以精讲理论、多练实践操作的原则进行编写，注重培养学生的动手能力。

学习内容：

电力系统、变压器基础、电力变压器、绝缘子、低压断路器、高压断路器、高压隔离开关、低压隔离电器、熔断器、开关柜、变电站

教学组织与实施原则：

本课程的教学采用理论教学和实践教学相结合的教学方式。理论教学采用情境设置、案例剖析等形式将学习内容融入其中，强调联系生活实际应用；实践教学采用分组形式进行，采用任务驱动方式，培养学生独立思考、分析、解决问题的能力。

课程考核与评价：

过程性考核（包括出勤情况，课堂表现，作业情况，学习态度，项目成绩等）和终结性考核。

学习目标：

通过对电路的基本概念、基本定律和定理的系统学习，使学生学习科学探究方法，能够对典型的理论问题进行分析，培养学生能用所学知识去分析问题、解决问题的能力，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。在学习过程中培养学生自主学习能力，培养良好的行为规范和职业道德，锻炼学生的团队合作精神。

学习内容：

电路的基本概念和基本定律,直流电路的基本分析方法,电路的暂态分析,正弦交流电路,三相交流电路和三相电力系统,。

教学组织与实施原则：

教学安排上采用情境设置、任务驱动、案例分析等方法，将学习内容放到相应的工作环境中，引导学生主动学习，结合中级维修电工考证和技能竞赛的要求，培养学生在理论和实际操作中分析、解决电路问题的能力。

课程考核与评价：

过程性考核（包括出勤情况，课堂纪律，作业情况，学习态度，项目成绩等）和终结性考核。

学习目标：

本课程的教学目标是使学生掌握常用的高低压电器工作原理和选用原则，了解线路的负荷计算方法、短路计算方法及电器的选择校验。变电站的结构、原理、类型；工厂安全、安全用电和供配电线路的保护。培养具有质量意识、创新精神和可持续发展能力的高素质技术技能人才。

学习内容：

供配电技术基础知识；供配电系统一次设备；工厂供配电系统电气主接线；供配电二次回路和继电保护；变配电技术及倒闸操作；负荷计算和设备的选择与校验；高层民用建筑供电及安全技术；供配电系统综合自动化

教学组织与实施原则：

本课程依托模块化教学，采用行动导向教学模式，融“教、做、学”为一体，要体现学生的主体地位，让学生在教学实施过程中成为主体，体现师生、生生互动合作。 根据课程内容和学生特点，灵活运用项目教学法、任务驱动法、讲授法、案例教学法、实训作业法等多种教学方法，引导学生积极思考、主动参与、乐于实践，提高教学效果。

课程考核与评价：笔试考核成绩占总成绩的50%；实践性教学环节则采取“现场验收制”考核方式，实验考核成绩占总成绩15%，作业按完成情况，按 A、B、C、D、E五个等级打分，并占总成绩的15％，在课堂上将集中讲解作业中的问题，及时反馈掌握情况。课堂表现占成绩10%，根据学生积极发言、回答问题等课堂表现进行评定。出勤情况占成绩10%。

学习目标：

通过本课程的学习，使学生掌握半导体基本器件的应用特性及选用，掌握常用模拟集成器件的外特性及其应用，掌握基本单元电路的组成、工作原理及其重要性能指标的估算，具有一定的读图能力和初步设计电路的能力，具有一定的动手实践能力和解决问题的能力，具有一定的线路故障诊断与排除能力，培养学生学习兴趣、主动性和分析思维，同时也为后续课程的学习打下良好的基础，为中高级电工考证、毕业实物专题、课程课内实训和相关技能大赛演练必备的实践操作。此外，能够通过各种媒体及时了解电子产品前沿技术，做到“懂原理、会测试、能诊断”，同时，通过本课程的教学，使学生较深刻地认识到模拟电子技术在企业当中的应用，提高模拟电子技术实践应用能力，从而为实现本专业的阶梯式培养目标打下坚实的基础。

学习内容：

二极管的基本知识，二极管典型电路原理。三极管的基本知识，三极管典型电路和计算相关参数。集成运算放大器相关概念，集成运算放大器在非线性应用方面的应用。分立元件放大电路和集成运算放大电路反馈类型判别，反馈对电路性能的影响，稳压电源电路重要元件的选择、集成稳压器的应用、稳压原理及串联型稳压电路的分析与检测。

教学组织与实施原则：

整个教学贯穿“过程导向、项目引领”的教学理念。淡化元件和电路的内部结构，强调元件和电路的外部应用特性，以模电基本理论为基础，基本技能为桥梁，综合创新为目的，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终实现以下四个岗位能力：元件的识别与选择能力、线路识图能力、电路装接调试能力、仿真电路演示能力。同时，还应注意适当引进新技术充实整个模电技术的教学。

课程考核与评价：

课程考核与评价实施办法与成绩构成：

该课程是专业基础课，讲授为主，实验为辅。课程综合测评成绩由过程性考核成绩（60%）和期末终结性考核（40 %）构成，采用百分制。具体考核比例分配如下。

1、过程性考核成绩（60%=线上20%+线下40%）

考勤（20%）：缺勤一课时扣1分，迟到早退三次折成一课时缺勤，扣完为止。

作业（6%）：缺一次扣1分，超过截止期不能提交，根据完成情况酌情给分。

学习互动（16%）：课堂互动和平台互动，线上与线下结合。